Language and Culture III: abril 2012

INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO
MONSEÑOR JUAN N. TERRERO
DIEGEP 4039

Departamento: Inglés
Carrera: Profesorado de Inglés
Asignatura: Lengua y Cultura Inglesas III
Curso: 3er año
Ciclo Lectivo: 2012
Plan: Resolución 13296/99
Módulos semanales: 6 (seis)
Profesora: María Constanza Massano

FUNDAMENTACIÓN
La asignatura tiene como fundamento:
Ampliar el conocimiento y la práctica del idioma inglés y de la cultura de los pueblos de habla inglesa.
Acercar a los alumnos a la literatura del siglo XVIII y XIX.
Ampliar el vocabulario específico a esta disciplina.
Estudiar la historia del mundo occidental de los siglos XVIII y XIX y las obras literarias en lengua inglesa coincidentes con dichos períodos, desde una óptica cristiana con sus valores filosóficos y éticos.
Relacionar los acontecimientos sociales y culturales abordados en las cátedras de Lengua y Cultura I y II, y analizar los cambios en los instrumentos de comunicación de los pueblos dado el consiguiente auge del idioma inglés.
Transmitir una visión trascendente del hombre y analizar su comportamiento con el fin de extraer conclusiones sobre su perfeccionamiento moral e intelectual.

EXPECTATIVAS DE LOGRO
Interesar al alumno en la importancia del conocimiento de la cultura a través de sus manifestaciones, haciendo del encuentro en el aula, una tarea grata.
Ejercitar la fluidez, el manejo del vocabulario crítico y la capacidad para expresarse en el idioma inglés al abordar los textos originales y ensayos críticos sobre los mismos.
Fomentar la expresión de ideas propias sobre los textos fundamentando su opinión en los mismos.
Promover el estudio del contexto socio-histórico con el objeto de ver la influencia que el mismo ejerce en las obras literarias.

En este curso nos proponemos que los alumnos:
En lo conceptual:
Se encuentren con los principales hechos históricos, culturales, sociales y estéticos de este período.
Estén expuestos a distintos géneros (variedad de textos literarios, ensayos críticos, artículos históricos)
Logren mejorar su competencia lingüística, tanto en la comprensión lectora como en la producción oral y escrita, a través de la exposición a distintos géneros narrativos y estilos literarios.

En lo actitudinal:
Exalten el ideal cristiano, visto a través del análisis de la conducta y las circunstancias del hombre en la historia y en la ficción literaria.
Logren disfrutar la lectura, generando interés por el fenómeno literario como medio de expresión estética y vehículo de cultura.
Reconozcan la importancia de los fenómenos históricos en el desarrollo de una cultura.
Puedan lograr intercambiar ideas y opiniones promoviendo la tolerancia, la comprensión y el entendimiento intercultural.
Adquieran las herramientas y el gusto por la investigación y la experimentación.
Adquieran y promuevan los valores de justicia, libertad y democracia.

En lo procedimental:
Analicen, interpreten, comenten y evalúen los acontecimientos históricos y las obras literarias insertándolas en su contexto histórico-social.
Discutan los artículos críticos que esclarezcan puntos importantes de los textos, o que se refieran a la técnica o estilo del autor como también a su visión.
Relacionen hechos históricos, ideas y teorías desde una visión crítica y fundamentando su opinión.
Trabajen con otras manifestaciones artísticas con el objeto de ver a la literatura como una parte de una visión artística global.

Desde marzo de 2008 nuestra cátedra cuenta con un grupo online formado por alumnos y ex alumnos de Lengua y Cultura III (http://groups.google.com/group/lang-culture3), cuyos propósitos son:
Aumentar la exposición al inglés, llevándolo a otros ámbitos fuera del aula.
Acercar variedad de material electrónico a los alumnos.
Incrementar el contacto profesora-alumnos; alumnos-profesora, alumnos-alumnos.
Enriquecer las contribuciones sobre los dos períodos estudiados.
Favorecer la producción escrita en los alumnos.

Con el objetivo de continuar haciendo uso de las nuevas tecnologías con fines educativos, partir de 2011, la cátedra cuenta también con un blog:
(l-c3.blogspot.com).

ORGANIZACIÓN TEMÁTICA

Insights into English Landscape

BLOQUE I

Reseña histórica de acontecimientos políticos y culturales en Inglaterra y Europa Occidental previos al siglo XVIII. Los cambios provocados por el desarrollo del comercio y las finanzas. El Mercantilismo. Costumbres y formas de vida en Inglaterra en los primeros años de la época moderna.
Siglo XVIII. El mundo moderno. Nuevos movimientos religiosos. Importancia del Catolicismo a través del reinado de James II, último rey católico en Inglaterra.
Fundamentos filosóficos del Iluminismo. Avances en las ciencias. Influencia ejercida por los grandes pensadores. El arte en la Era de la Razón. El reinado de Ana Stuart en Inglaterra. La Guerra de la Sucesión Española. El tratado de paz de Utrecht y su importancia.
Reflexión sobre el objeto literario: “What is Literature?” por Terry Eagleton. La literatura como homenaje a Dios y toda su creación.
El auge del periodismo. Panfletos. La prosa satírica: Jonathan Swift: The Battle of the Books.
La importancia del desarrollo del ensayo. El ensayo periodístico. Addison y Steele. Selección de ensayos tomados de los periódicos The Tattler y The Spectator (“Westminster Abbey” y “A Country Sunday”, ensayos situados en templos religiosos.). Crítica a ciertas modas y costumbres. Cambios en el idioma y el público lector.

BLOQUE II

Luis XIV y el absolutismo en Francia. La unidad religiosa bajo el catolicismo. Situación política en Europa. Las cinco potencias contemporáneas a Luis XIV.
La dinastía de los Hanover. Jorge I y Jorge II de Inglaterra. Guerra de Sucesión Austríaca. Rivalidad entre Francia e Inglaterra.
Guerra de los Siete Años. La paz de París. Consecuencias. El Imperio Británico. Las colonias de América del Norte. Canadá y la India.
Surgimiento de la novela. Su relación con la evolución social, económica y religiosa de la época. Realismo. Individualismo. Daniel Defoe: Robinson Crusoe.
La novela Sentimental: Pamela de Samuel Richardson (extractos). La novela como fuente de transmisión de valores morales. Razones de su éxito. Su parodia: Shamela de Henry Fielding.

BLOQUE III

Independencia Americana. La democracia. Significación social y política. Jorge III y su política.
La Revolución Francesa. El colapso del absolutismo y el poder ascendente de la burguesía. Reacción en Inglaterra.
La Revolución Industrial y los cambios en la agricultura en Inglaterra. Condiciones de vida como consecuencia del industrialismo. Capitalismo. Las guerras napoleónicas. Waterloo. La paz de Viena.

La revolución romántica. Cuestionamiento de las instituciones y los cánones. Dios como fuente de toda la creación. Responsabilidad social. Lo rural frente a lo urbano. Rescate del Gótico, el medioevo y la balada. Frankenstein por Mary Shelly.
W. Blake y el concepto de contrarios complementarios. Selección de poemas de Songs of Innocence and Songs of Experience (“The Tyger”; “The Lamb”y “Holy Thursday”, poemas que resaltan la imagen de Jesús como cordero de Dios y consagran las sagradas ceremonias en Semana Santa).
El manifiesto romántico de Wordsworth y Coleridge en Lyrial Ballads. Prólogo. “The Rime of the Ancient Mariner”, por Coleridge. Libertad y experimentación. Dios como único creador.
Selección de principales poetas románticos: Shelley y Keats. Selección de poemas (“Ode on a Grecian Urn” de Keats y “Summer and Winter” de Shelley).

BLOQUE IV

El siglo XIX. Situación de las naciones europeas después del Congreso de Viena y las causas de su descontento. Unificación de Italia y Alemania. La segunda república de Francia y el imperio de Napoleón III.
Situación social en Inglaterra. Reformas sociales de Tories y Whigs. El Socialismo. El Partido Liberal. La era Victoriana. Palmerston. Guerra de Crimea. Causas. Suez, Egipto. Gladstone y Disraeli. Arte de la época.
La crisis de valores en la época victoriana. La sociedad industrial. El doble discurso victoriano, la sociedad hipócrita.

La aridez, el páramo inglés y las condiciones hostiles del clima inglés en Wuthering Heights de Emily Bronte.
Perspectivas de la vida rural inglesa: selección de poemas y sonetos de John Clare (“Helpstone”; “Singing in Winter”; “The Primrose” y “The Setting Sun”).
La ciudad y los efectos negativos de la revolución industrial: Hard Times de Charles Dickens.
Paisajismo y poesía: una selección de poemas de Dante Gabriel Rossetti (“Autumn Idleness” y “The Woodspurge”).
La belleza natural del paisaje inglés: Adam Bede de George Eliot.
El paisaje interno, el doble en The Strange Case of Doctor Jekyll and Mr. Hyde de Robert Louis Stevenson. Su crítica a la doble moralidad victoriana.
Regionalismo en Thomas Hardy: Tess of the d’Urbervilles.

EVALUACIÓN
La materia es de régimen anual con examen final y de evaluación continua sumatoria.
Para poder rendir examen final como alumnos regulares, los alumnos deberán aprobar la cursada con 4 (cuatro) como mínimo en las dos notas (junio y octubre). Las notas se conformarán mediante la participación en clase, la entrega de trabajos requeridos como también las tareas grupales.
En la evaluación final se tomarán en cuenta el concepto anual, el vocabulario, la claridad y el uso de la lengua inglesa acorde al nivel lingüístico requerido.

PRESUPUESTO DE TIEMPO
Primer cuatrimestre:
Horas disponibles: 90
Deducción: 20%
Horas netas disponibles: 72
Bloques: 1, 2, 3
Segundo cuatrimestre:
Horas disponibles: 90
Deducción: 18%
Horas netas disponibles: 72
Bloques: 3 y 4

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Exposición dialogada.
Discusión dirigida.
Guías de estudio para el desarrollo de temas.
Trabajos grupales donde se evaluará el análisis y la fundamentación.
Presentación de hipótesis.
Ensayos críticos.

BIBLIOGRAFÍA
General
Baugh, A (ed): Literary History of England. Routledge & Kgan Paul. London & Henley. 1980.
Bernard, R: A Short History of English Literature. Blackwell, Oxford,1994
Bromhead, P: Life in Modern Britain. Longman Green & Co Ltd, London 1972
Carter, E.H & Mears, R: A History of Britain. OUP, London, 1960.
Daiches, D: A Critical History of English Literature. Vol. 2 & 3, Secker & Warburg, 1992.
Davis, N: The Isles: A History. Macmillan. Oxford. 2000.
Eagleton, T: : Literary Theory: An Introduction. Blackwell. Oxford. 1993.
Ford Boris, ed: The New Pelican Guide to English Literature. Penguin Books. London,1982. Volúmenes 4, 5 y 6.
Harrison, J.C: The Common People. Collind, Glasgow, 1989
Hobsbaum, P: Metre, Rhythm and Verse Form. Routledge, London, 1998.
Jones, V: Women and Literature in Britain 1700-1800. CUP, UK, 2000.
Karl, F: A Reader’s Guide to the development of the English novel in the
XVIII century. Thames & Hudson. London, 1975.
Morgan, O: The Oxford History of England. OUP. UK. 2001.
Plumb, H.J: England in the 18th Century. The Pelican History of England. Penguin Books. Middlessex, 1978.
Sampson, G: The Concise Cambridge History of English Literature. CUP, England, 1959.
Sanders, A.: The Short Oxford History of English Literature. 3rd Edition. OUP. New York. 2004.
Schultz, H: History of England. Barnes & Noble Books. USA.1971
Stonyk, M: Nineteenth-Century English Literature. Macmillan. London.1983.
Trevelyan,G.M: British History in the 19th Century and after, 1762-1919.Penguin Books. Middlessex, 1969.
Thomson, D: England in the 19th Century. The Pelican History of England. Penguin Books, Middlesex, 1979.
Warner; M.T: Marten, H.C & Muir, E: The New Groundwork of British History. Blakie & Son, Ltd, London and Glasgow, 1970.
Watt, Ian: The Rise of the Novel. Penguin Books, Middlesex, 1968

Específica
BLOQUE I
Baugh, A (ed): Literary History of England. Routledge & Kgan Paul.
London & Henley. 1980.
Ford Boris, ed: The New Pelican Guide to English Literature. Penguin
Books. London,1982. Volume 4.
Eagleton, T: : Literary Theory: An Introduction. Blackwell. Oxford.
1993.
Morgan, O: The Oxford History of England. OUP. UK. 2001.

Sampson, G: The Concise Cambridge History of English Literature. CUP, England, 1959. Chapter IX.
Sanders, A.: The Short Oxford History of English Literature. 3rd Edition. OUP. New York. 2004. Chapter V.
Schultz, H: History of England. Barnes & Noble Books. USA.1971

BLOQUE II

Ford Boris, ed: The New Pelican Guide to English Literature. Penguin
Books. London,1982. Volume 4.
Karl, F: A Reader’s Guide to the development of the English novel in the
XVIII century. Thames & Hudson. London, 1975. Chapters 2, 4 & 9.
Morgan, O: The Oxford History of England. OUP. UK. 2001.
Sampson, G: The Concise Cambridge History of English Literature. CUP, England, 1959. Chapters IX & X.
Sanders, A.: The Short Oxford History of English Literature. 3rd Edition.
OUP. New York. 2004. Chapter V.
Schultz, H: History of England. Barnes & Noble Books. USA.1971.

Watt, Ian: The Rise of the Novel. Penguin Books, Middlesex, 1968.
Chapters 1, 2, 3, 5, 6 & 8.

BLOQUE III

Ford Boris, ed: The New Pelican Guide to English Literature. Penguin
Books. London,1982. Volume 5.
Karl, F: A Reader’s Guide to the development of the English novel in the
XVIII century. Thames & Hudson. London, 1975. Chapter 7.
Morgan, O: The Oxford History of England. OUP. UK. 2001.
Sampson, G: The Concise Cambridge History of English Literature. CUP, England, 1959. Chapters XI.
Sanders, A.: The Short Oxford History of English Literature. 3rd Edition.
OUP. New York. 2004. Chapter VI.
Stonyk, M: Nineteenth-Century English Literature. Macmillan.
London.1983. Chapter 1.
Schultz, H: History of England. Barnes & Noble Books. USA.1971

BLOQUE IV

Ford Boris, ed: The New Pelican Guide to English Literature. Penguin
Books. London,1982. Volume 5.
Jones, V: Women and Literature in Britain 1700-1800. CUP, UK, 2000.
Morgan, O: The Oxford History of England. OUP. UK. 2001.
Sampson, G: The Concise Cambridge History of English Literature. CUP, England, 1959. Chapters XII & XIII.
Sanders, A.: The Short Oxford History of English Literature. 3rd Edition.
OUP. New York. 2004. Chapters VII & VIII.
Stonyk, M: Nineteenth-Century English Literature. Macmillan.
London.1983. Chapters 3 & 4.
Schultz, H: History of England. Barnes & Noble Books. USA.1971.|

Language and Culture III

The pleasure of reading

domingo, 8 de abril de 2012

Schedule (first semester-2012)

Welcome!

Syllabus 2012